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1. 湖南女教師被三人踢打身子、下體，現(xiàn)在怎么樣了

湖南女教師被三人踢打身子、下體，現(xiàn)在怎么樣了

一個發(fā)生在托管班的事件。

托管班，就是放學(xué)后幫家長照看孩子的機(jī)構(gòu)。

在這樣的環(huán)境里，孩子可能來自不同的班級甚至不同的學(xué)校，彼此之間缺少溝通了解，打架吵嘴、丟失物品等事件時有發(fā)生。而托管老師就是保姆式的管理，負(fù)責(zé)吃喝拉撒，看著寫寫作業(yè)，處理突發(fā)事件等。

基于以上背景，托管班一名女孩由于在班里丟失物品，于是寫一紙條，并貼于門口，嚴(yán)厲警告：不是本班人不能進(jìn)入，誰進(jìn)來一秒鐘就會死，誰敢進(jìn)來就要他一條腿！自然言語頗為出格，甚至充滿殺氣，讓人望而生畏。

但是偏有那不怕死的，非要闖進(jìn)來，看你能咋樣，有能你就卸條腿看看。于是事件升級，托管老師只好出面處理，約雙方家長見面調(diào)解過程中，女孩家長認(rèn)為老師有偏袒傾向，隨后叫來朋友對女老師拳腳相向，期間出現(xiàn)了扯上衣、拽裙子、毆打等行為，甚至攻擊女老師下體并致其尿失禁。使出這樣令人不齒的下三濫手段，真是極盡侮辱之能事。

隨后警方介入。女老師住院治療。

一、托管班不是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不需要辦學(xué)資質(zhì)，是受中小學(xué)生監(jiān)護(hù)人的委托，在非教學(xué)時間段，專門為中小學(xué)生提供用餐、休息、看管等營利性服務(wù)活動且在本市行政區(qū)域內(nèi)設(shè)立的機(jī)構(gòu)。

既然是營利機(jī)構(gòu)，拿人錢盡人事，托管班有責(zé)任有義務(wù)保障學(xué)生的人身安全財(cái)產(chǎn)安全。

出了事情積極處理是對的，但還是沒有防患于未然，畢竟貼那樣的紙條就應(yīng)該告知家長，提前采取措施，并提醒其他學(xué)生不要虎口拔牙，故意惹怒正處氣頭上的女生。

二、孩子是大人的鏡子，大人是孩子的影子。

打人罵街的潑婦行徑，毫無教養(yǎng)毫無道德可言。在這樣家庭中長大的孩子，還能要求她怎樣？紙條上戾氣太重的語言，那可能就是媽媽隨口就能說出的話。近朱者赤近墨者黑，長期的耳濡目染，人生就這樣偏離了軌道，越走越遠(yuǎn)。

三、學(xué)生之間起沖突怎么辦？

應(yīng)在老師指導(dǎo)下心平氣和的解決，老師要進(jìn)行心理疏導(dǎo)，找出矛盾點(diǎn)，必要時要通過家長的參與，以期盡快平息矛盾，而不是不理智家長的火上澆油。

護(hù)犢子是一部分中國家長的特長，自己的孩子只有自己說得，別人不能動一手指頭。在父母強(qiáng)大的翅膀保護(hù)下長大的孩子，有的無法無天，認(rèn)為自己無所不能，對他人甚至親人也會頤指氣使；有的卻永遠(yuǎn)無法斷奶，會一直生活在父母的陰影里。

四、出現(xiàn)肢體沖突等的惡性事件，一定要選擇報警，這是保障人身安全的唯一途徑。

圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，侵刪，謝謝。

這些事折射出當(dāng)前社會對老師的過度苛刻！

過去老師是一個很受人尊敬的職業(yè)，現(xiàn)在由于老師分?jǐn)偭诉^多的社會責(zé)任，弱化了老師的本職工作，傳道授業(yè)解惑，職責(zé)多了，事多了，也不明確了，真不知道老師現(xiàn)在是孩子們的啥角色？社會的啥角色？這樣對教育，對整個社會發(fā)展都是不利的，希望盡快改正吧！！

這件事的起因是孩子之間的小矛盾引發(fā)的，但沒想到最終受害者是老師！此女老師遭到了家長們的毆打，撕扯衣服，現(xiàn)在傷勢還在進(jìn)一步確認(rèn)與治療中。

由孩子的矛盾過渡到家長們的矛盾，我看到了作為家長的不理性，對孩子的溺愛，以及不分青紅皂白就把怒火撒到老師身上。

不知道從什么時候開始，老師成為一個高危職業(yè)，對于學(xué)生的教育不敢說、不敢罵，甚至還會因?yàn)橐恍┬∈虑槎米锛议L，被投訴之后輕者被處分警告、重則辭職離場。

這位女教師的事情是這樣的：

受害者老師原本是在一家托管所工作，班上的一個女同學(xué)在教室門口貼了小紙條，紙條內(nèi)容讓人意外，完全想不到這是這個年齡段孩子的想法。

小紙條內(nèi)容有這樣幾句話：“不是本班人不能進(jìn)入，誰進(jìn)來一秒鐘就會死，誰敢進(jìn)來就要他一條腿”，這語言，這氣勢，你猜是多少歲小女孩寫的？看了之后直讓人心底發(fā)涼，這是孩子之間的玩笑？還是真實(shí)想法？

這種明顯有激怒的語言肯定出現(xiàn)問題，而恰恰這個時候就有一個小朋友不理會，或者不相信小紙條的說法，就想進(jìn)教室看看，于是這矛盾沖突就來了，小女孩作為寫紙條的人，她肯定不會放其他人進(jìn)來，要不然她的這個紙條就沒有用了，于是“進(jìn)與不進(jìn)”矛盾激化越來越嚴(yán)重。

小孩子之間的打架或者矛盾沖突經(jīng)常有，但這件事遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有這么簡單，現(xiàn)在學(xué)校里小孩子的矛盾是很難解決的，這女老師也很難辦，畢竟打不得，罵不得，只能通過家長來協(xié)調(diào)解決孩子矛盾。

但在協(xié)調(diào)的過程中，女老師的措辭可能被小紙條女孩家長誤以為偏袒，就不愿意了，于是接下來就發(fā)生了這一幕。

對于女老師的話，不至于偏袒誰，小孩子之間的矛盾本來可以解決，但老師還是溝通了家長來處理，可見平時就對孩子的教育小心翼翼，生怕出事，但現(xiàn)在依然還是發(fā)生這樣的事情。

小女孩貼小紙條都是事實(shí)，老師只是實(shí)話實(shí)說，陳述情況而已，但這個實(shí)話小女孩家長聽著可就不舒服了，因?yàn)檫@件事的始作俑者，起因完全就是小女孩自己的事情。

于是小女孩母親就帶著兩個人對這女老師進(jìn)行毆打、撕扯衣服，對這女老師造成了非常嚴(yán)重的傷害，這個傷害是身體上的，也有心理上的。

根據(jù)了解，這小女孩的父母已經(jīng)離異，目前小女孩跟母親，對這件事也聯(lián)系到了小女孩的父親，對方的態(tài)度也非常誠懇，承認(rèn)自己女兒的錯誤，對前妻的做法似乎也沒有意外，看樣子這離異也并不是沒有理由的。

目前對該女子打人事情警方已經(jīng)介入調(diào)查，相信很快就有結(jié)果。

結(jié)語：現(xiàn)在的娃娃真的不好教育，還記得以前讀書，這種事情完全就可以處理好，根本用不著通知家長，甚至家長還會請老師多多嚴(yán)加管教，但現(xiàn)在不行，孩子們都是家長的一塊寶，上課除了必要的傳授知識之外，其他的根本就不敢說，不敢打、不敢罵，這種熊孩子越來越難管，加上小部分家長的溺愛，這管教成為了空談。

從小女孩的態(tài)度言行就可以看出打人女子平時是一個什么樣的人，環(huán)境對孩子的影響是非常大的，這樣的人過于溺愛孩子，這真的是對她好嗎？

“教不嚴(yán)師之惰”、嚴(yán)師出高徒，這兩句話原本是老師們對自己，對學(xué)生的準(zhǔn)則，但現(xiàn)在卻會給自己引來禍端，不敢罵、不敢管，不聞不問的教育真的可行嗎？過于溺愛孩子，這是最大的不負(fù)責(zé)。

嬌生慣養(yǎng)出來的并不是‘公主’或是‘王子’，往往事與愿違的培養(yǎng)出了‘熊孩子’

曾幾何時，‘熊孩子’還是對于孩子的一種昵稱，而現(xiàn)在，這似乎已經(jīng)成為了一個‘貶義詞’，暗指那些被溺愛浸泡出來的‘禍害’。

不久前，在湖南的一所托管所中，發(fā)生了惡性的傷人事件。一位女家長帶著兩個人，對托管所的一位老師進(jìn)行了毆打，致使女老師身體多處不同程度的受傷，而這件暴力事件的起因，居然僅僅只是因?yàn)橐粋€小女孩的小紙條。

這位女家長的女兒，不知因?yàn)樵鯓拥脑蛟谧约航處煹拈T上貼了一張便條，上面親筆寫著這樣一句話：“不是本班人不能進(jìn)入，誰進(jìn)來一秒鐘就會死，誰敢進(jìn)來就要他一條腿”。然后正因?yàn)檫@樣一句挑釁意味深重的話語，讓小女孩和其他的小朋友產(chǎn)生了糾紛矛盾。

本著教育和引導(dǎo)的目的，女教師約談了雙方的父母，而這位女家長便因此也來到了學(xué)校，在約談的過程中，女家長對于老師的闡述，產(chǎn)生了不滿，認(rèn)為老師將責(zé)任偏置到了自己女兒的身上，在她認(rèn)為，自己的女兒只是寫了一個紙條，并沒有什么過錯。

約談不和，女家長便憤憤的離開學(xué)校，在回去的路上越想越氣，女家長便叫來了兩個朋友，回到學(xué)校討要說法，便就出現(xiàn)的了上面的情況。

據(jù)了解，女家長早已離異，一直以來一個人帶養(yǎng)孩子，本應(yīng)該并不容易，值得人們尊敬，但她對于孩子之間的矛盾的處理，著實(shí)讓人大吃一驚。更讓人感慨的是，小女孩的父親得知此事之后，顯得格外的平靜，沒有絲毫的吃驚，感覺對于女子的行為早已見怪不怪了。

由此，我們可以推測，當(dāng)初孩子的父親是因?yàn)槭裁礃拥脑?，離開了這個家庭。

孩子們之間的糾紛太過平常了，這是成長過程中必經(jīng)的一個過程，需要的不是父母的袒護(hù)，而應(yīng)該是正確的引導(dǎo)。將孩子之間的矛盾上升到成人之間的糾紛，著實(shí)有點(diǎn)讓人難以接受，這還是為人父母應(yīng)有的表現(xiàn)嗎？以身作則的擔(dān)當(dāng)又那里去了呢？

俗話說：‘子不教父之過’；‘父母是孩子的第一任老師’……等等

都在試圖告訴我們一個道理，對于孩子的教育，不應(yīng)該僅僅推卸給學(xué)校，亦或者是社會，父母也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任，只有在多方共同的努力下，孩子才能健康的茁壯成長。

其實(shí)，對于該女子的行為，我們也不難想象她的結(jié)局，作為一個完全行為能力的成年人，對于自己行為有著不可逃避的責(zé)任，教唆他人斗毆，激化矛盾， 尋滋挑釁必然將受到法律的懲治，而其孩子也會在她的‘良好’示范下，留下深刻的映象，甚至還有可能長大后成為第二個‘她’。

對于這件事，我想說，無論發(fā)生怎樣的矛盾和糾紛，暴力都不是解決問題的最佳方式，尤其是在涉及到孩子教育的時候，正確的引導(dǎo)和疏通，真的很關(guān)鍵。如果你不想你的孩子將來成為一個熊孩子，或是是‘巨嬰’。那么從小就請幫助他們樹立正確的價值觀！

“嚴(yán)師出高徒”，這是自古以來的定理，現(xiàn)在社會上暴露出來的“打不得、罵不得”的教育現(xiàn)狀，我并不覺得是一種好事。女老師看到小女孩并不健康的言論，除了口頭教育并無他法。

只能寄希望于父母的身上，但結(jié)果卻換來了這樣的一種結(jié)局，著實(shí)讓人有點(diǎn)感覺唏噓不已。我想無論最后的處理結(jié)果怎樣，都會讓很多的老師對于教育孩子的程度產(chǎn)生猶豫。

如此而來，束手束腳的學(xué)校教育行為，損失的不會是學(xué)校，而是孩子自己！

文：雨打屁屁癢

圖：源自于網(wǎng)絡(luò)（侵權(quán)請聯(lián)刪）

均屬原創(chuàng)、抄襲必究

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